Языки Почему студенты не используют язык, который учат - Сарнавская (2026)

[Zero]

Название: Почему студенты не используют язык, который учат

Автор: Елена Сарнавская

О чём курс:

Вебинар Елены Сарнавской «Почему студенты не используют язык, который учат» посвящён методическим причинам, из-за которых студенты знают правила, выполняют упражнения, но не переходят к живой речи. В курсе разбираются механизмы, блокирующие активное говорение, особенности типичного урока, которые мешают языковому усвоению, и причины, по которым speaking-задания, грамматика, новая лексика и задания из учебников не всегда приводят к реальной коммуникации. Материал на русском языке, длительность около 1,5 часов; предусмотрены запись вебинара, подробный конспект и подборка методической литературы.

Знакома ситуация: студент знает правила, выполняет упражнения, но на уроке говорит примитивными фразами и молчит, когда нужно выразить мысль? Это не проблема ученика — это методическая проблема урока. Вебинар Елены Сарнавской помогает разобраться в механизмах, которые блокируют активную речь, и найти конкретные решения.

Если вы преподаёте английский или другой иностранный язык и чувствуете, что ваши студенты «знают, но не говорят» — значит, вы столкнулись с одной из самых распространённых методических ловушек. На вебинаре вы получите не абстрактные советы, а системное понимание того, почему это происходит и как перестроить занятия.

Вебинар продолжительностью около 1,5 часов, проводится на русском языке. В основе — анализ реальных методических причин, по которым студенты не переходят от пассивного знания языка к активной речи, а также практические решения для изменения ситуации.

Даже когда студент успешно справляется с упражнениями и усвоил грамматические правила, он нередко продолжает строить только простые предложения, испытывает трудности в разговоре и довольно быстро теряет новую лексику. Вебинар посвящён детальному разбору этого парадокса: как устроено языковое усвоение, какие особенности типичного урока мешают переходу знаний в живую речь, и какие методические изменения реально помогают.

Темы обсуждения:

• почему знание грамматики не превращается в fluency
  
• почему многие speaking-задания не стимулируют реальное говорение
  
• почему студенты не замечают пробелы в своём языке и не задают вопросы
  
• почему новая лексика быстро забывается, даже если её активно учат
  
• почему задания из учебников не всегда приводят к настоящей коммуникации
  

Материалы рассчитаны на то, чтобы вы могли сразу внедрить новые подходы в свою практику и повысить результативность занятий.

• Запись вебинара
  
• Подробный конспект
  
• Подборка методической литературы для дальнейшего изучения
  

Для кого подойдёт:

• Преподавателям английского и других иностранных языков
  
• Тем, чьи студенты знают язык, но избегают говорения на уроке
  
• Педагогам, которые хотят повысить эффективность speaking-заданий
  
• Методистам и авторам учебных программ, работающим с коммуникативными курсами
  
• Всем, кто хочет разобраться в механизмах усвоения языка с практической точки зрения
  

Что получите:

• Понимание методических причин, блокирующих активную речь студентов
  
• Конкретные инструменты для перестройки структуры урока
  
• Запись вебинара и подробный конспект для повторного изучения
  
• Подборку методической литературы для углублённой работы с темой
  
• Готовые идеи для внедрения в практику уже после первого просмотра
  

Продажник:

Скачать:

Для просмотра скрытого содержимого вы должны войти или зарегистрироваться.